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  • 2008-2009学年高三英语 “一练”试卷分析
  • 作者:洛阳教育局 浏览量: 10120
  • 2008-2009学年高三英语 “一练”试卷分析       

    一、命题思想

    作为高三第二次大型考试,也作为高三的一次重要的模拟调研,命题人在命题时使试卷起到检验前一阶段的复习成果,同时又能为下一阶段的复习起到理论指导的作用,使学生真正回归课本,回归基础,掌握基本的词语和句型。计分形式按照2008年高考全国卷的计分模式,直接指导高三学生下一阶段的复习备考。试题命制总的指导思想是难度系数在0.55左右,要求学生进一步夯实基础,侧重语言综合运用能力及阅读能力。

    二、试题评价

    (一)总体评价

    命题思路与高考的命题思路基本保持一致,试题覆盖范围广,试卷整体结构和各部分所占比例情况与高考基本吻合,基础题、重点题、难题的布局比例为352,注重基础性,代表性,重点突出,基本没有出现偏题,怪题。 单选部分主要侧重了动词(动词及短语,情态动词,时态,语态,非谓语动词等) 用法的考查;完形填空保持平稳,侧重考查学生对词在具体语境中的情感判断认知及语篇意识;阅读理解部分注重了题材与体裁的多样性,材料原汁原味,内容比较新颖,信息量大,难易程度适当,符合测试的特定需要,所选材料较好的体现了区分度;短文改错的难度适当,考查点全面,考点分布合理;书面表达侧重基础,贴近生活,让学生有话可说。

    (二)个题分析

    1、单选选择:15个小题比较全面地考查了英语的基础语法知识及重要的知识点,具体体现为交际英语2分(2134);动词和短语动词的区别2分(2329;主从复合句中连词的运用2分(3033);非谓语动词1分(31);不定代词1分(22);情态动词的应用1分(26);时态的考查22428);比较级1分(32),反义疑问句的构成1分(25),固定结构形式2分(2735)。整体上来说比较全面地呈现出了高考英语考查的基础知识和高三学生必备的基础知识。

    2、完形填空:选材是一篇夹叙夹议的记叙文,讲述了作者遇到的一个老鞋匠,在大多数人都失去了价值追求,仅仅维持自己道德底线的时代,恪守自己的信念,从自己出色的工作获得自豪感和成就感的故事。文章故事情节非常完整,结构比较严谨,逻辑严密,思想积极向上,且情感色彩的词较多,尤其是文章后半部分的议论部分,选择的难度较大。

     3、阅读理解:取材广泛,涵盖了日常生活(A);社会问题(B);奥运话题(C);中西文化差异(D);科普知识(E)。五篇文章基本平稳;试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例1163,所占比例与2008年高考英语阅读理解设计比例1082 基本吻和;试题的设置很好地体现了高考的命题原则,具体体现在:理解主旨要义三小题(636772);理解文中体具体信息的细节认知十一小题(5657606164656668717374);根据上下文推断生词的词义三小题(586269);判断与推理三小题(597075)等。

    4、短文改错:注重了基础知识方面的考查。错误设置为:缺词1个(77);多词1个(83);一致与照应6个(76787981828485);正确一个(80)。

    5、书面表达:是本试卷的亮点之一。生日聚会为学生熟悉的日常生活话题,这样的话题学生有话可说, 时态的基本定位是一般现在时。

    三、学生答题分析  

    1、单项选择部分:从学生的答题情况看,正答率最高34题(87.7%),32题(80.5%),最低24题(22.9%),29题(27.4%)。错误主要集中在下列的各个小题2224293033;错误的原因主要有以下几个方面:

    1)受定式思维的影响造成的知识面狭窄,例如24小题,许多学生误选D主要以为then是过去时的标志,殊不知then在这里表达的应是语气方面的副词,而正确答案为C强调了对目前情况造成的影响和结果;30小题许多学生选不出正确答案主要因为不知道while除了表“当…的时候”引导时间状语从句和“然而”引导并列分句外,还可以表“虽然”,引导让步状语从句。

    2)语境体会得不准确。例如33小题,许多学生误选答案C就割裂了与上文的联系,上文陈述的是已经决定了的事情,所以正确答案应选B,在这里表达的是因果关系而非条件关系,即:既然你们都要去,那我也去。

    3)时态把握不准。

    4)句子结构意识差 例如25小题有的学生误选C27小题有的学生误选A,主要有此导致。

    2、完形填空部分:完形填空学生错题主要集中在 36414245485153小题。正答率最高38题(85%),39题(84.4%),最低53题(6.7%),48题(33.8%)。个别学生反应难度较大,主要有以下原因:① 没能按照正确的做题方法来操作。例如,没能通读全文,掌握大意,文章的中心思想,尤其作者心里活动方面的描写与刻画,然后在掌握大意及基本基调的基础上做题,这样选出的答案就会偏离原文,造成大的出入。② 完形填空的选项不同于单选部分,完形填空追求的是意思顺达就可以了,即:弱化语法,侧重语义。很多学生按单选的思路去做,往往造成顾此失彼。 ③ 受日常生活中思维方式的影响。④ 词的辨析与语境的结合意识差。⑤ 议论部分不理解  ⑥ 词的表面意义与引申意义分不清。⑦ 长句的结构理解不清。

    3、阅读理解部分:存在的最大问题是主旨大意判断不清。正答率最高71题(85.8%),62题(85.2%),最低75题(40.6%),63题(44.2%)。

    4、短文改错部分:据对300份试卷抽样分析,平均分4.8分,正答率最高的是83题:80.3%;其次为8276小题,正答率分别为76%74%。 正答率最低的为78,仅为18.7%,其次为7779,正答率分别为26%34%

    从学生的典型错误分析,存在的突出问题有:句子结构的分析错误,如84题(递进关系);特定语境的交际性掌握得较差,如78题(固定搭配),77题(目的与方式的区别),和79题(动作与状态的区别);还有个别学生存在词性与句子成份的一致与照应方面较为薄弱,基础知识不扎实和做题不规范的现象。

    5、书面表达部分:抽样情况结果是最高分24分,最低分0分,平均得分为12.6分,有少数学生空白。从抽样情况看,暴露的突出问题是:

      文章的整体结构意识差,句子不生动,太生硬,缺少起承转合的副词或连词,像汉译英。         

    ② 基础知识薄弱,存在句型及谓语动词运用的形式错误。出现了许多类似的句子,

    例如:Some friends of their  ; (英为theirs

    They receive many gifts,includes a big birthday cake.(应为including

    We can singing,dancing and eating some delicious foods. (应为sing, dance and eat

    Others students hold a party with their families. (应为other

    ③ 时态运用混乱,一会儿用现在时,一会儿用过去时。

    例如:They will bring some gifts and said “Happy birthday to you”. (应为say

    ④ 成分残缺,句子结构不完整。

    例如:Hope this information will very useful to you. (应为will be very useful

    ⑤ 随意增加助动词。

    例如:Every guest will be give a gift to the host.

         ⑥ 基本介词运用错误。

    例如:In that day     (应为On

    ⑦ 常用动词拼写错误与混用。

    例如:invite invent 的混用

    A people will get many gifts and wishes from his friends. Peopleperson不分。

    ⑧ 文章内容比较混乱,随意发挥,不着边际的废话较多。

    ⑨ 卷面潦草,乱涂乱画。

    、改进措施

         ① 在接下来的复习中一定要降低标高,务求实效,注重学生做题意识的培养。

         注意近义词辨析,词的情感色彩及范围大小。注意命题人的命题意图及解题依据。   

    ③ 完形填空要注重文章的结构,尤其是作者的心理活动的细腻描写与刻画。同时,注意中西文化之差异。

    ④ 阅读理解要注意选项的设计,深层次的阅读理解要读懂文章的内涵,文章的结构及作者的写作意图,浅层次的阅读理解题要从材料中找到依据。

    ⑤ 写作与短文改错相辅相成,只有平时加强基础写作训练,注重掌握基本的词、句型、短语应用及准确表达,注意文章的结构,常见动词的不规则变化形式。要求老师尽量对共性的问题多加练习,个性的问题能面批面改。

    ⑥ 加强书法方面的练习,提升卷面的形象及得分率。

     

     

     

     

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